DH oder ZMF/ZMP als Trainerin/Coach?

„Man kann nur lehren, was man weiß und was man regelmäßig anwendet.“

Sabine Kittel (Reif-Bankmann)

Checkliste zur Trainerauswahl

• Ausbildungslevel ZFA, ZMP oder DH?
• Regelmäßige Patientenbehandlungen?
• Erfahrung als Referentin?
• Autorin für Fachartikel?
• Zusatzqualifikationen (z.B. Praxismanagerin,  Vitamin- und Mineralstoffcoach)?

Zusatzqualifikationen und -befähigungen einer Dentalhygienikerin:

• Anamnesedaten im Rahmen zugewiesener Aufgabenstellungen erheben, bei Bedarf ergänzende Befunddaten zusammenzustellen,
• Veränderungen am Zahnfleisch, der Mundschleimhaut, am Zahnhalteapparat und an den Zähnen erkennen, beratende Funktionen in Prävention und Therapie übernehmen sowie Wechselwirkungen zwischen Allgemeinerkrankungen und Erkrankungen der Mundhöhle beschreiben,
• intraorale Untersuchungsparameter bestimmen, analysieren und behandlungsbezogene Planungsentscheidungen mit zu treffen,
• Vorschläge für individuelle Behandlungspläne erstellen und erläutern, sowie nachhaltige Ziele, insbesondere bei parodontal erkrankten Patienten, definieren,
• eine prophylaxeorientierte Behandlungskonzeption umzusetzen, präventive Maßnahmen als individuelle Motivationsprozesse zur Gesundheitsförderung und -erhaltung durchzuführen,
• empfängerorientierte Kommunikation mit den Patienten aufnehmen, durch psychologisch und pädagogisch strukturierte Gesprächsführung gesundheitsfördernde Verhaltensänderungen aufzeigen,
• demografisch bedingte Veränderungen des Arbeitsfeldes durch die Behandlung älterer Menschen und von Menschen mit Unterstützungsbedarf bedarfsorientiert bewerten und umzusetzen,
• Behandlungspläne und -maßnahmen unter fachlicher Berücksichtigung der dentalhygienischen Befundinterpretation umzusetzen,
• arbeitsorganisatorische Abläufe unter Beachtung des Praxiskonzeptes im Team sicherzustellen, Methoden der Qualitätssicherung und -entwicklung anzuwenden,
• Zusammenarbeit im Team und fachübergreifend fördern, vorhandene Tätigkeitsspielräume dabei nutzen, das soziale, methodische und personelle Handeln situationsbezogen zu reflektieren.